語(yǔ)文其實(shí)是細(xì)水長(zhǎng)流的學(xué)科，不像數(shù)學(xué)一樣把公式背了就能即刻運(yùn)用。很多學(xué)生不知道語(yǔ)文該怎么學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)文這個(gè)科目的提分并不像理科那樣立竿見(jiàn)影，因此不少學(xué)生會(huì)選擇放棄語(yǔ)文轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他科目，但是我想說(shuō)，想要考高分的話，語(yǔ)文一定不能放棄。語(yǔ)文雖然是一門(mén)靠長(zhǎng)時(shí)間積累的學(xué)科，但還是有方法可循的。

　　一、注重日常積累

　　語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

　　二、學(xué)會(huì)理解文章

　　不少學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文僅僅做到死記硬背知識(shí)或者答案，卻不能理解其中的含義，文章的邏輯都縷不清，關(guān)于閱讀理解和寫(xiě)作的能力自然得不到改善。建議在閱讀時(shí)，要學(xué)會(huì)理解文章，跟著老師的步伐理解文章思路，梳理并理解課文內(nèi)容，才能學(xué)習(xí)到閱讀和作文的奧義。

　　這里和大家講一個(gè)老師教的“線索法”，即：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。比如說(shuō)《狼》這篇文章，則可以講線索整理為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評(píng)論，這樣的一條線索，有助于學(xué)生理解文章。

　　三、學(xué)會(huì)觀察周圍

　　不少學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候容易犯難，認(rèn)為作文無(wú)從下筆。但是，寫(xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

　　四、了解寫(xiě)作的“套路”

　　其實(shí)作文也有套路可言，比如在開(kāi)頭的時(shí)候，有一些方法可以借鑒：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法、欲揚(yáng)先抑法、排比反復(fù)法、開(kāi)頭設(shè)問(wèn)發(fā)等等。多總結(jié)這樣的方法，在寫(xiě)作的時(shí)候也不至于一片茫然。