當(dāng)下的孩子中有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動(dòng)地，艱難地在學(xué)習(xí)。要想讓孩子學(xué)習(xí)達(dá)到理想的狀態(tài)，就必須把他激發(fā)到他自己想去學(xué)習(xí)，而不是我們逼迫他去學(xué)習(xí)。
 

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，往往是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)能從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)苦差事。而且孩子永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的懲罰、督促或批評(píng)而喜歡上學(xué)習(xí)，越批評(píng)興趣越減少。
 

在學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)奇怪的現(xiàn)象是：學(xué)習(xí)好的孩子會(huì)越來(lái)越好、學(xué)習(xí)差的孩子好像會(huì)越來(lái)越差。可這真的并不是孩子的智力比別的孩子差。很多時(shí)候是大人喜歡給孩子貼標(biāo)簽。長(zhǎng)期在不愛(ài)學(xué)習(xí)的標(biāo)簽下，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，變得自卑而深信自己就是那個(gè)無(wú)法變好的差生。
 

三年級(jí)的孩子，自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，開(kāi)始反感父母的嘮叨。請(qǐng)停止說(shuō)孩子不愛(ài)語(yǔ)文，注意力不集中這類(lèi)帶有負(fù)面評(píng)價(jià)的話，換一個(gè)角度找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，或許是另一個(gè)樣子……

那么應(yīng)該如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢?

在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書(shū)桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個(gè)讓孩子產(chǎn)生倦意的起因。
 

對(duì)此，家長(zhǎng)可以想一些辦法，緩解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠之意。比如，多給孩子講一些勵(lì)志的故事、分散孩子的注意力、適量的運(yùn)動(dòng)可以使孩子腦筋更靈活、用不同的科目來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛等等。
 

只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以這樣問(wèn)：“感覺(jué)怎么樣，背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。
 

引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。

如果把主動(dòng)學(xué)習(xí)比喻成一座五層樓。
 

一樓是要用孩子的好奇心來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿

二樓是培養(yǎng)孩子的自信心，

三樓是要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，

四樓培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)能力

五樓是知識(shí)和技能
 

我們家長(zhǎng)要懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律，如果你的孩子有足夠的學(xué)習(xí)能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進(jìn)去了。反之，像一個(gè)牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個(gè)順序不能違背。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，可以先嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。
 

從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書(shū)館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣，讓他對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，渴望獲得知識(shí)。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、閱讀課外書(shū)等，幫助孩子掌握和積累知識(shí)。

通過(guò)觀察、談心、溝通、了解、調(diào)查……得出一個(gè)結(jié)論：中下生之所以會(huì)落后的一個(gè)主要原因就是學(xué)習(xí)目的性不明確，不知道為什么讀書(shū)?
 

看看他們的回答吧： 

(1)爸爸媽媽要我讀…

(2)老師說(shuō)要認(rèn)真讀書(shū)。 

(3)同伴們都讀，我也就讀。

(4)……不知道

(5)……
 

究其根本原因就是學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確，有沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想和目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過(guò)日子，不用功學(xué)，這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然提不上去。

久而久還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，造成惡性循環(huán)。所以，想孩子學(xué)得好，首先要使孩子有明確的學(xué)習(xí)目的。

常言道：充滿信心做事能事半功倍。可見(jiàn)信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)、肯定與鼓勵(lì)，以正面教育為主要手段，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發(fā)光點(diǎn)。

父母需要營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，周?chē)沫h(huán)境也是非常重要的。孩子的書(shū)桌上，只能放有書(shū)本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。
 

父母要經(jīng)常讀書(shū)、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)；經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

我覺(jué)得現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了，家長(zhǎng)不應(yīng)該再給了，可以要求孩子把學(xué)校的作業(yè)無(wú)折扣的完成，其余時(shí)間自由安排，讓他快樂(lè)成長(zhǎng)！
 

總之，造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣。作為家長(zhǎng)要關(guān)注自己的孩子，找到學(xué)習(xí)困難的原因后，針對(duì)性地進(jìn)行教育。