過(guò)完要上初二的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，上補(bǔ)習(xí)班是一對(duì)一還是小班更合適

英語(yǔ)基礎(chǔ)差，相對(duì)小班制而言，更推薦一對(duì)一教學(xué)，一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，定制課程，效果能夠看的見(jiàn)，孩子也能學(xué)的好。

初中英語(yǔ)成績(jī)一般，一對(duì)一補(bǔ)習(xí)好還是跟班好一點(diǎn)

孩子現(xiàn)在讀初二，英語(yǔ)成績(jī)不太理想，大家覺(jué)得報(bào)班的話

如果孩子基礎(chǔ)沒(méi)打好，一對(duì)一的針對(duì)性教學(xué)可能對(duì)他來(lái)說(shuō)更有用。

像我孩子就是個(gè)中不溜的水平，就沒(méi)給他報(bào)一對(duì)一，報(bào)的明師的小班，一個(gè)班不超過(guò)20人，老師的精力不至于過(guò)分分散，可以注意到他們每一個(gè)人，而且跟班還有一個(gè)好處，就是課堂氛圍比較活躍，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

梧州有哪些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，補(bǔ)習(xí)完

梧州輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)

（一）漢圍全初中上一對(duì)一輔導(dǎo)會(huì)有效果嗎

當(dāng)然會(huì)有啊。初中還是比較早的階段，可以改正一些壞習(xí)慣什么的，所以我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候上一對(duì)一還是很有幫助的殺寧千放名之北亮得到老師針對(duì)性的幫助，讓時(shí)間真正的花在刀刃上。不過(guò)我覺(jué)得還是要參考孩子由的意見(jiàn)，如果孩子排斥的話一對(duì)一輔導(dǎo)也不會(huì)有什么效果。初中的孩子已經(jīng)有了獨(dú)立思考，初二英語(yǔ)老師一對(duì)一

（二）一對(duì)一補(bǔ)英語(yǔ)有作用嗎

一對(duì)一補(bǔ)英語(yǔ)有作用，具有以下好處：個(gè)性化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求都不盡相同。一對(duì)一補(bǔ)英語(yǔ)可以根據(jù)學(xué)生的富川縣川縣需求，進(jìn)行特定的教學(xué)安排和個(gè)人化的輔導(dǎo)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。更多互動(dòng)和練習(xí)機(jī)會(huì)：在一對(duì)一補(bǔ)英語(yǔ)中，學(xué)生能夠與老師進(jìn)行更多的互動(dòng)交流

初中英語(yǔ)老師上英語(yǔ)課全英文授課真的好嗎

個(gè)人認(rèn)為不太好，首先對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)，可能能增加他們的口語(yǔ)能力和聽(tīng)力能力，但是更可能造成的是學(xué)生跟不上。而對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)說(shuō)，那簡(jiǎn)直是比聽(tīng)天書(shū)還難，因?yàn)楦韭?tīng)不懂，就會(huì)造成越越落后。所以我認(rèn)為英語(yǔ)課不太建議全英文授課

（三）梧州這邊有沒(méi)有比較好的英語(yǔ)培訓(xùn)

個(gè)性化一對(duì)一是我所看重的

問(wèn)下前月延若成倒山由整西梧州英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇哪家好呢

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話，最好選擇全日的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，據(jù)我了解，賀州iBS做的很不錯(cuò)，是全日的教學(xué)模式，香港現(xiàn)代英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校好嗎

初中英語(yǔ)一對(duì)一的培訓(xùn)效果好嗎

對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，一對(duì)一還是不錯(cuò)的，可以針對(duì)學(xué)生的缺陷專(zhuān)門(mén)教學(xué)，讓學(xué)生從口語(yǔ)和語(yǔ)法上同時(shí)提高。但是建議一對(duì)一學(xué)習(xí)的同時(shí)從網(wǎng)上找一些外教課程，著重訓(xùn)練口語(yǔ)航斷證錯(cuò)通環(huán)境的熏染，梧州英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初二輔導(dǎo)

1對(duì)1英語(yǔ)和1對(duì)2英語(yǔ)相比

1對(duì)1英語(yǔ)教學(xué)中，孩子有更多機(jī)會(huì)跟外教老師接觸，外教能夠全面了解孩子的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)糾正，也能夠根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平制定不同的教學(xué)計(jì)劃，這種教學(xué)模式相對(duì)針對(duì)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

英語(yǔ)培訓(xùn)app上面的老師都靠譜嗎

英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校一對(duì)一好還是一對(duì)二好

英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校一對(duì)一和一對(duì)二各有優(yōu)勢(shì)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況做選擇。一對(duì)一和一對(duì)二的差別：最為明顯的就是上課人數(shù)的不同，一對(duì)一就在課堂之中只有一個(gè)外教和一個(gè)孩子，一對(duì)二相比多了一個(gè)孩子、在兩種教學(xué)模式的選擇上，很多家長(zhǎng)更傾向于是一對(duì)一的教學(xué)模式，認(rèn)為外教支付與自家孩子一個(gè)

（四）給孩子報(bào)英文培訓(xùn)班時(shí)，是不是選擇一對(duì)一的比較好

為什么一對(duì)一比較好呢？家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)老師的時(shí)候想的都是讓孩子取得好的效果，那么孩子培訓(xùn)的時(shí)候是一定要有技巧的，父母可以在這方面多花費(fèi)一些資金，不要覺(jué)得價(jià)格太貴，孩子的付出也是會(huì)讓孩子有很多的收獲。每個(gè)孩子在剛接觸英語(yǔ)教育的時(shí)候都是不愿意去學(xué)的，那么家長(zhǎng)就要給孩子做好榜樣