如何讓小學(xué)語(yǔ)文充滿音樂(lè)氛圍

如何讓小學(xué)音樂(lè)課充滿活力 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課改的教學(xué)理念也一步步深入我們的日常教學(xué)。覃塘暑期補(bǔ)習(xí)班，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，、自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，在課程改革的今天，音樂(lè)教學(xué)中選擇“快樂(lè)教學(xué)”作為突破口是一種有益的嘗試。教師首先要具備良好的人格魅力 孔子說(shuō)：“其身正，不令而行其身不正，雖令不從?！笔紫龋處熞訌?qiáng)自身人格修養(yǎng)，樹(shù)立良好的師表形象，塑造強(qiáng)大的人格魅力，以自己的一言一行去感召、帶動(dòng)和影響學(xué)生，使學(xué)生的創(chuàng)新人格在潛移默化中逐漸形成，即為“德高為師，身正為范”。教學(xué)中，對(duì)課堂上個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)的“搗蛋”行為，要冷靜對(duì)待，保持情緒穩(wěn)定，、交心，理性批評(píng)并糾正個(gè)別學(xué)生的不良行為，充分展現(xiàn)教師的人格魅力。小學(xué)音樂(lè)課中的意境教學(xué) 在大量的隨堂聽(tīng)課和觀摩聽(tīng)課活動(dòng)中，經(jīng)常能聽(tīng)到老師們這樣的評(píng)論：“這堂課比較有意境”?！斑@堂課把我們帶到美的意境中去了”?！斑@堂課如果在歌曲的藝術(shù)處理上再細(xì)些，則意境可能會(huì)更深些。我國(guó)音樂(lè)理論家修鐘山認(rèn)為：音樂(lè)意境“既產(chǎn)生于音樂(lè)家對(duì)對(duì)象的審美感覺(jué)中，又存在于音樂(lè)的表現(xiàn)中。自然，音樂(lè)的審美也勢(shì)必要求體驗(yàn)到這一意境，這時(shí)意境即是客體的主體化，也是主體的對(duì)象化，意境是審美意象性活動(dòng)的產(chǎn)物”。小學(xué)音樂(lè)課堂內(nèi)的音樂(lè)意境，存在于音樂(lè)教師的音樂(lè)表現(xiàn)和學(xué)生音樂(lè)審美體驗(yàn)的自始至終。沒(méi)有教師主動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)，就沒(méi)有學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)，就沒(méi)有小學(xué)音樂(lè)課的意境教學(xué)。用語(yǔ)言來(lái)描述意境 教師在用音樂(lè)語(yǔ)言構(gòu)筑音樂(lè)意境后，還必須及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，用口頭語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)意境。值得注意的是：學(xué)生在進(jìn)入音樂(lè)意境后，必然會(huì)對(duì)音樂(lè)的旋律織體、和聲節(jié)奏贊嘆不絕，激動(dòng)萬(wàn)分，并有一種急于表述的激情。這時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的藝術(shù)感受。用形體來(lái)表現(xiàn)意境 首先，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自己富有表情的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)意境。如：在為學(xué)生演奏 碼頭工人歌 的時(shí)候，教師可以用沉穩(wěn)的演奏姿勢(shì)，痛苦而憤怒的臉部表情，來(lái)表現(xiàn)受盡煎熬的碼頭工人掙扎反抗的情景。其次，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)意境。音樂(lè)意境的形體表現(xiàn)，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，在組織學(xué)生的積極參與中，促使意境教學(xué)的直觀形象化。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，教師就耍多想辦法、多出點(diǎn)子。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表占”時(shí)，他們都表現(xiàn)出極大的興趣，為他們對(duì)鐘表的表象認(rèn)識(shí)比較清楚：但是在欣賞歌曲“金孔雀輕輕跳”時(shí)，對(duì)“”的認(rèn)識(shí)就不容易了，因?yàn)橛械膶W(xué)生町能頭腦中沒(méi)有傣家村寨風(fēng)光的景象，不知道傣家竹樓的模樣，也沒(méi)有看見(jiàn)孔雀開(kāi)屏怎么美，也就很難通過(guò)聯(lián)想體會(huì)音樂(lè)之美。改善評(píng)價(jià)方式 讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們每一次所提出的問(wèn)題或同答問(wèn)題，都足建立自信心的良好時(shí)機(jī)。我常用“送星星”等方式對(duì)孩子進(jìn)行

南寧哪里有高考提高

想考教師音樂(lè)音樂(lè)資格證需要準(zhǔn)備什么

音樂(lè)教學(xué)實(shí)施能力。

音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。具有正確的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)觀，了解評(píng)價(jià)基本方式與方法，能對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，善于對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施與方法。

考試內(nèi)容模塊與要求

視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作品分析等音樂(lè)基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論。

音樂(lè)表演能力（演唱、演奏、自彈自唱）、指揮能力（合唱或樂(lè)隊(duì)）與創(chuàng)編能力（歌曲創(chuàng)作或改編）。

具備一定的音樂(lè)審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂(lè)學(xué)科最新信息與動(dòng)態(tài)。

音樂(lè)表演能力（演唱、演奏、自彈自唱）、指揮能力（合唱或樂(lè)隊(duì)）與創(chuàng)編能力（歌曲創(chuàng)作或改編）。

具備一定的音樂(lè)審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂(lè)學(xué)科最新信息與動(dòng)態(tài)。

年齡要求是18-49歲之間，身體健康。

考試分為理論考試和面試考試。

普通話：要求二乙等級(jí)以上（語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科為二甲等級(jí)，一甲為最高。）

你要開(kāi)始復(fù)習(xí)和考試相關(guān)的內(nèi)容，貯備知識(shí)，準(zhǔn)備教案，提升教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)度。

查詢考試相關(guān)的流程和注意事項(xiàng)

根據(jù)國(guó)考時(shí)間，安排自己的時(shí)間，祝你成功

需要按照國(guó)考要求參加理論和面試考試，然后考下普通話證書(shū)，再去認(rèn)定教師資格。

年齡要求是18-49歲之間，身體健康。

考試分為理論考試和面試考試。

普通話：要求二乙等級(jí)以上（語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科為二甲等級(jí)，一甲為最高。

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你要開(kāi)始復(fù)習(xí)和考試相關(guān)的內(nèi)容，貯備知識(shí)，準(zhǔn)備教案，提升教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)度。

查詢考試相關(guān)的流程和注意事項(xiàng)

根據(jù)國(guó)考時(shí)間，安排自己的時(shí)間，祝你成功