一：高中語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎

還是有效果的。語(yǔ)文學(xué)的好的同學(xué)

二：語(yǔ)文到底要不要補(bǔ)課

所以說(shuō)，我覺(jué)得肯定是需要補(bǔ)課的。

孩子語(yǔ)文一直學(xué)不好

孩子的語(yǔ)文一直學(xué)不好，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課。高三補(bǔ)課機(jī)構(gòu)哪里好，語(yǔ)文科目的適當(dāng)補(bǔ)課 語(yǔ)文這一科目的補(bǔ)課至多只能夠讓孩子增加課文中詞匯的

語(yǔ)文補(bǔ)課有必要嗎

補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文可以幫助學(xué)生重新鞏固基礎(chǔ)，從而更好地應(yīng)對(duì)進(jìn)階難度的學(xué)習(xí)。附近高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

高考語(yǔ)文需要補(bǔ)課嗎

補(bǔ)習(xí)模式花樣多，選擇不對(duì)，效果差，浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致白天上課聽課質(zhì)量差，惡性循壞成績(jī)反而下降高中藝術(shù)生怎么考，孩子學(xué)校的功課都能

大家覺(jué)得語(yǔ)文補(bǔ)了有用嗎？孩子語(yǔ)文不好

語(yǔ)文補(bǔ)課基本沒(méi)用，我身邊補(bǔ)數(shù)學(xué)的，補(bǔ)物理的學(xué)生多一些，英語(yǔ)學(xué)科補(bǔ)習(xí)的也不少。但很少聽說(shuō)有補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)科的，不是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科不重要，而是因?yàn)檠a(bǔ)不出來(lái)效果。高中線上補(bǔ)課機(jī)構(gòu)哪個(gè)好，為什么補(bǔ)語(yǔ)文不出效果？輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒(méi)有好的語(yǔ)文老師輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，美術(shù)生補(bǔ)文化課學(xué)校

三：語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎

孩子才讀小學(xué)，但是語(yǔ)武宣縣績(jī)已經(jīng)有點(diǎn)拖后腿了，通過(guò)補(bǔ)習(xí)

語(yǔ)文重要，這是客觀事實(shí)，要不要給孩子補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，則取決于孩子的語(yǔ)文現(xiàn)狀。孩子語(yǔ)武宣縣績(jī)好，就不用補(bǔ)玉林美術(shù)培訓(xùn)班，不好，就有必要補(bǔ)。它不光是要求學(xué)生要讀好

美術(shù)生補(bǔ)文化是一對(duì)一好點(diǎn)還是回學(xué)校學(xué)習(xí)呢

我是文科的，8個(gè)月沒(méi)有碰過(guò)文化課了，這個(gè)月美術(shù)考試考完了就開始學(xué)文化

我當(dāng)時(shí)就是一對(duì)一。精銳教育補(bǔ)課好不好，補(bǔ)了數(shù)學(xué) 課堂上的文科科目還行。至于英語(yǔ)和數(shù)學(xué)根本跟不上 文綜一定要多看，數(shù)學(xué)英語(yǔ)找找補(bǔ)習(xí)班吧 我個(gè)人語(yǔ)文還行。僅僅個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

玉林的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)哪個(gè)好

孩子語(yǔ)文不好

語(yǔ)文不好，補(bǔ)課是有用的。要注意的是：1，補(bǔ)課前，對(duì)當(dāng)天的補(bǔ)課內(nèi)容要先預(yù)習(xí)，做到基本通讀，進(jìn)而精讀，最好能帶有問(wèn)題去上讓車。2，上課要專心聽講，積極思維，做好筆記。

語(yǔ)文上補(bǔ)習(xí)班有用嗎

能幫答一下么，正規(guī)的高中線下補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

對(duì)于語(yǔ)文比較優(yōu)秀的孩子，本身成績(jī)不錯(cuò)想更上一層的，補(bǔ)課效果不會(huì)明顯美術(shù)生補(bǔ)文化課多少錢，對(duì)于語(yǔ)文底子比較優(yōu)秀，但成績(jī)不佳的孩子，補(bǔ)課效果會(huì)比較明顯對(duì)于語(yǔ)文底子不好，成績(jī)也不佳的孩子，即使補(bǔ)課孩子也不感興趣