一、高中是英語(yǔ)老師當(dāng)班主任好，還是語(yǔ)文老師

都不錯(cuò)。高中的教學(xué)內(nèi)容與其之前的初等教育（小學(xué)）、中等教育初級(jí)階段（初中）相比，具有更強(qiáng)的理論色彩。如果說(shuō)小學(xué)與初中的教育的目標(biāo)是授予學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)基本的生存能力，那么

二、高一英語(yǔ)復(fù)習(xí)課件，高一英語(yǔ)網(wǎng)課哪個(gè)老師講得好

高一英語(yǔ)網(wǎng)課哪個(gè)老師講得好 徐建烽：首師大附屬中學(xué)高級(jí)教師。梧州梧州骨干教師、學(xué)科帶頭人和先進(jìn)工作者。兼具偶像派與實(shí)力派特點(diǎn)，善于從浩瀚題海中發(fā)掘基本規(guī)律及通解通法，從復(fù)雜運(yùn)動(dòng)中把握物理本質(zhì)，能夠結(jié)和教材

三、高一，學(xué)校英語(yǔ)老師教的不是那么好，那么一定要去補(bǔ)習(xí)班嗎

回答是肯定的

（1）老師教得不好，我想并不見(jiàn)得是實(shí)際情況。學(xué)習(xí)英語(yǔ)好的大有人在

（2）基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能對(duì)老師的講課進(jìn)度跟不上，久而久之聽(tīng)課如同聽(tīng)天書(shū)

（3）適當(dāng)選擇補(bǔ)習(xí)班，如復(fù)習(xí)上學(xué)期的

南寧市高一英語(yǔ)老師復(fù)習(xí)老師好不好

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高一英語(yǔ)教師的工作總結(jié)1 本學(xué)期，高一年進(jìn)行了文理分科，我擔(dān)任的是高一

(10)兩個(gè)文科班的教學(xué)工作，由于文科班較理科班的基礎(chǔ)稍微好一點(diǎn)，且多數(shù)是女生，比較好學(xué)，因此根據(jù)這一情況，本學(xué)期的教學(xué)工作較之前有了稍微的變化

四、南寧市的希望英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班怎么樣，老師好像都很年輕

五、高一英語(yǔ)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師哪個(gè)好當(dāng)班主任

讓他們?cè)降狡谀?fù)習(xí)后期，越能堅(jiān)持到底。語(yǔ)文老師當(dāng)班主任對(duì)于畢業(yè)班更有優(yōu)勢(shì)：尤其是畢業(yè)班，除了百日誓師等，班主任老師需要用好班會(huì)，常常激勵(lì)，時(shí)時(shí)提氣，于是我經(jīng)常說(shuō)：“十個(gè)手指頭有長(zhǎng)短，我不要求所有同學(xué)成績(jī)優(yōu)異

高一網(wǎng)課英語(yǔ)老師，高中英語(yǔ)老師怎么教能教好

每個(gè)老師都有自己一套成熟的教學(xué)方案，如果你的學(xué)生是高一的學(xué)生，要讓他明確地知道，高中英語(yǔ)內(nèi)容多，難度也比較大，對(duì)他們的自覺(jué)性要求是比較高的；課堂上要留一些時(shí)間讓學(xué)生記筆記，要不然他們邊聽(tīng)邊記效果一點(diǎn)也不好

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我個(gè)人認(rèn)為李輝老師講的超級(jí)棒！是從小學(xué)到高中畢業(yè)，我遇到得最好的英語(yǔ)老師了。跟隨李輝老師學(xué)習(xí)后，我英語(yǔ)成績(jī)提高了三四十分！而且跟我同屆的輝門(mén)弟子，有人直接成績(jī)翻倍（60+→120+），也有大佬提高并穩(wěn)定在130+