柳州魚(yú)峰區(qū)一對(duì)一上門家教，福綿這邊比較好的小學(xué)

“紅”方：得用“成績(jī)”說(shuō)話

兒子上四年級(jí)的市民呂先生是堅(jiān)定的補(bǔ)課“保皇派”：“補(bǔ)課可以讓孩子鞏固所學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，不削尖了腦袋往前鉆是不行的?！?/p>

“我贊成補(bǔ)課就因?yàn)橐稽c(diǎn)：兒子補(bǔ)了課成績(jī)確實(shí)上去了?！奔矣腥昙?jí)孩子的市民王女士則很現(xiàn)實(shí)，她說(shuō)，兒子以前在班里只是中游，補(bǔ)課半年后，現(xiàn)在已經(jīng)是十名左右了?！皩W(xué)生就是用‘成績(jī)’說(shuō)話，有效果的話就必須補(bǔ)。”她說(shuō)

“黑”方：健康成長(zhǎng)最重要

市民李先生是采訪中反對(duì)補(bǔ)課的家長(zhǎng)代表?！拔也粫?huì)送孩子去補(bǔ)課，她已經(jīng)夠累了！”李先生稱，看到女兒不到10歲就戴上了眼鏡，他就很心疼：“小學(xué)生學(xué)的知識(shí)量有限，平時(shí)學(xué)校的課程就足夠了，休息日和假期應(yīng)該休整，千萬(wàn)不要讓孩子再受罪?！笔忻裉婆恳卜磳?duì)補(bǔ)課：“為什么總要把孩子的成績(jī)和他是否優(yōu)秀聯(lián)系在一起呢？作為家長(zhǎng)，最希望看到的應(yīng)該是孩子健康成長(zhǎng)?！?/p>

自己開(kāi)辦非營(yíng)利性教育網(wǎng)站的家長(zhǎng)高杰和其他幾個(gè)家長(zhǎng)在網(wǎng)站上對(duì)此話題展開(kāi)了討論，并迅速吸引了幾十名家長(zhǎng)參與。多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)小學(xué)生補(bǔ)課深惡痛絕，網(wǎng)名為“痛”的家長(zhǎng)認(rèn)為：“其實(shí)學(xué)校課堂上多講點(diǎn)，比什么都有用！” 暑假補(bǔ)課，大家根本沒(méi)有心思去聽(tīng)講，這根本是無(wú)用功，又辛苦了老師同學(xué)們，又沒(méi)有效果！在暑假，我們大可以旅行，學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，參加各種活動(dòng)，開(kāi)闊我們的視野，增強(qiáng)我們的能力，當(dāng)今社會(huì)是有能力的人的社會(huì)，并不是讀了多少課本能衡量的，課本上的知識(shí)畢竟是有限的，讓我們?cè)谡n外學(xué)習(xí)，針對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，這不好嗎？大家又心甘情愿！愿還我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)！補(bǔ)課一個(gè)星期還是可以理解的，可是再長(zhǎng)些完全是不行的

柳州柳城縣小學(xué)二年級(jí)暑假家教哪個(gè)好

有沒(méi)有什么比較好的暑假補(bǔ)課的地方？要小學(xué)的

孩子才上小學(xué)二年級(jí)，暑假有必要給他報(bào)補(bǔ)課班嗎

暑假一直是小學(xué)生補(bǔ)課的高峰期。在不需要上課的同時(shí)，家長(zhǎng)秉承“不能輸在起跑線上”的原則，帶著孩子穿梭在各種補(bǔ)習(xí)班中。他們還覺(jué)得報(bào)奧地利文、奧數(shù)、奧地利英語(yǔ)的班不夠，開(kāi)始想是不是應(yīng)該請(qǐng)個(gè)家教幫孩子一個(gè)個(gè)補(bǔ)基礎(chǔ)

那你就問(wèn)一下去過(guò)的家長(zhǎng)，他們的還在那里學(xué)的怎么樣

1. 開(kāi)學(xué)的時(shí)候知識(shí)不會(huì)生疏

2. 溫故知新，就像牛反芻一樣，把以前的知識(shí)重新拿出來(lái)仔細(xì)咀嚼

3. 查漏補(bǔ)缺，學(xué)校里上課都是大概，不能精確到個(gè)人，補(bǔ)課可以一對(duì)一輔導(dǎo)，有什么問(wèn)題都可以及時(shí)解決

4. 如果你成績(jī)差，可以重新打基礎(chǔ)：成績(jī)好，可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步

5. 預(yù)習(xí)新的知識(shí)

6. 好的家教可以把你的知識(shí)梳理一遍，找到學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)

7. 開(kāi)學(xué)摸底考讓你的同學(xué)刮目相看

8. 你不補(bǔ)課讓那些補(bǔ)課的機(jī)構(gòu)怎么存活捏