[1] 2012年廣西自治區(qū)欽州二中南校區(qū)小升初信息匯總

學(xué)費(fèi)：每年7000元月份報(bào)名月考試

專門針對小升初補(bǔ)習(xí)的教育機(jī)構(gòu)有哪些

教師也非常敬業(yè)。來賓武宣初升高，看了他們的兩個(gè)校區(qū)，環(huán)竟很適合學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)以，最重要里面還是專人助導(dǎo)。地址好你是欽北書城路后面。還有光谷國際廣場上。

[2] 武宣小升初、初中暑期輔導(dǎo)班開班了

報(bào)名方式電話報(bào)名：，來賓市小升初銜接班

[3] 武宣縣中學(xué)具體地址

這是武宣縣中學(xué)教育之發(fā)端。民國33年（1944年），招簡易師范1個(gè)班。民國36年（1947年）增設(shè)高中部。民國37年（1948年），全校有高中班一個(gè)，初中班6個(gè)，學(xué)生334人。武宣、象州合并為欽北縣后的1953年，原武宣縣中學(xué)改為欽北縣中學(xué)分部。1957年，改稱為欽北縣第五中學(xué)。1958年增招高中班。1962年4月，恢復(fù)武宣建置，欽北第五中學(xué)復(fù)名武宣中學(xué)。1970年至1977年，先后改稱“共產(chǎn)主義大學(xué)”、“武宣縣中等專業(yè)學(xué)?！?、“武宣縣師范學(xué)校”。1977年底，武宣縣革委會決定復(fù)辦武宣縣中學(xué)，1978年秋開始招收高中新生。1982年9月由舊址搬到現(xiàn)址（武宣縣欽北路238號），同時(shí)定為縣 重點(diǎn)中學(xué)。據(jù)此，武宣縣中學(xué)創(chuàng)建時(shí)間為1913年，發(fā)展至今已有96年了

武宣縣初中培訓(xùn)總校地址電話號碼

想轉(zhuǎn)學(xué)去武宣二中，請問有學(xué)校的聯(lián)系方式嗎？可以轉(zhuǎn)學(xué)的。新欽北培訓(xùn)學(xué)校地址電話

學(xué)思教育有幾個(gè)分校

廣西自治區(qū)學(xué)思教育

來賓武宣縣小升初補(bǔ)習(xí)校區(qū)地址和電話是多少

“提升孩子的學(xué)習(xí)成績，幫助孩子成長，讓他們將來能夠有好的發(fā)展，能夠上自己理想的學(xué)校。

”學(xué)思教育江校長說，這樣的辦學(xué)理念或許有點(diǎn)大，但這確實(shí)是學(xué)思的期望，相信也是家長們最簡單的期望。

“我的課堂都比較活躍，上課的時(shí)候孩子們比較輕松，我需要他們在輕松的同時(shí)把這堂課講的東西記住。

”寓教于樂，也許這是很多家長們對老師上課方式的期待，這也是江校長20多年一直堅(jiān)持的教學(xué)方法。

如果說，只是讓學(xué)生開開心心地上一堂課，結(jié)果什么也沒學(xué)到，那找一個(gè)擅長演小品的老師更好，學(xué)生喜歡，但沒用。

口口相傳，15個(gè)校區(qū)遍布杭城 談起學(xué)思的優(yōu)勢，與其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有相似之處，但也有著不同。

家長之間口口相傳，身邊的同事和朋友對學(xué)思的認(rèn)可也吸引了越來越多的人選擇學(xué)思。

但因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)住的離他們家比較遠(yuǎn)，沒有辦法接收她的孩子。

坦白說，面對同行的競爭，學(xué)思的在知名度上或許稍有欠缺。

但江校長堅(jiān)持認(rèn)為：“教書是一個(gè)良心活，在教書過程當(dāng)中除了傳道授業(yè)解惑之外還有育人，傳道受業(yè)解惑是學(xué)思踏踏實(shí)實(shí)在做的。

”老師在教書過程當(dāng)中除了傳授給學(xué)生知識之外，還應(yīng)該注重塑造學(xué)生的人格。

觀點(diǎn)不對、態(tài)度不對，老師要及時(shí)糾正。

欽北說現(xiàn)在的孩子有一些價(jià)值觀比較扭曲，對長輩的不尊重，說話粗魯欽北“我靠、傻逼、牛逼”這樣的話。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好的習(xí)慣，并且去糾正，這是老師應(yīng)該盡的本分。

”最優(yōu)秀的老師不一定是最適合的老師“輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不重要，老師最重要。

”江校長如是說。

好學(xué)校里有差老師，差學(xué)校里有好老師，這個(gè)主要是選老師。

大的機(jī)構(gòu)相對更有保障，當(dāng)然，最好還是孩子試試課，挑選適合自己的老師。

在學(xué)思，學(xué)生是一定要試課的。

原因在于，某個(gè)老師也許很優(yōu)秀，但不一定適合某個(gè)，老師的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能相互適應(yīng)，才是最好的。

一次不合適就兩次，直到找到滿意的老師為止（試課也是不收取費(fèi)用的）。

中小學(xué)補(bǔ)課是補(bǔ)短板還是添負(fù)擔(dān)？對于那些不想學(xué)，學(xué)不進(jìn)去。

或者家長本身的觀點(diǎn)就是我的孩子要給他一個(gè)快樂的童年，讓他好好玩的，這是負(fù)擔(dān)。

”江校長說道。

但江校長特別要強(qiáng)調(diào)，小升初，初升高的課外輔導(dǎo)特別重要。

小升初，以英語的教學(xué)為例，小學(xué)老師在英語教學(xué)過程當(dāng)中是不太教學(xué)生音標(biāo)的，所以孩子在小學(xué)時(shí)就沒有掌握音標(biāo)。

然后到初中來之后不會看音標(biāo)拼單詞。

而對于初升高，有家長就擔(dān)心，暑假學(xué)了正式上課時(shí)孩子就沒有興趣了。

面對當(dāng)下許多家長對于孩子學(xué)習(xí)成長的焦慮現(xiàn)狀，不得不說，這其實(shí)就像種一顆種子一樣，種下去之后擔(dān)心會不會發(fā)芽，會不會爛了，施肥施多了還是少。

澆水澆多了還是少了，發(fā)芽之后還會擔(dān)心結(jié)果。

孩子也一樣。

他最終的成績沒有出來之前，家長總是很擔(dān)心的。

當(dāng)然，還有一部分的焦慮是源于家長的期望值太高，心太急。

成長是緩慢的，學(xué)習(xí)亦是如此