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        武鳴區(qū)藝考暑假文化課培訓(xùn)好不好

        2021-11-22 09:50:37廣西戴氏教育
        最佳答案藝考集訓(xùn)班不上可以嗎一般到了高三的階段,藝考生大部分都會(huì)選擇參加藝考集訓(xùn),以突擊加強(qiáng)專業(yè)知識(shí),為即將到來的藝考做充足準(zhǔn)備。

        一、我有位朋友是藝考生,高二。上周老師說藝考提前,要求集訓(xùn)。

        覺得她應(yīng)該多花時(shí)間在文化課上(語數(shù)英文綜)。

        這要視她現(xiàn)在的水平和想報(bào)考的院校而定,但如果她下學(xué)期開學(xué)就是高三的話,現(xiàn)在時(shí)間也沒有很多了,最好的集訓(xùn)時(shí)間是7月初開始,但我覺得這個(gè)時(shí)候藝術(shù)生都不會(huì)有心思學(xué)習(xí)文化課了,就算呆在學(xué)校里也是浪費(fèi)時(shí)間,所以要趕快決定,不能再浪費(fèi)時(shí)間。

        我現(xiàn)在大二,曾經(jīng)是藝術(shù)生,現(xiàn)在就讀與北京服裝學(xué)院。我的建議是現(xiàn)在就開始集訓(xùn),雖然有點(diǎn)早,但可以在藝術(shù)分上拼一下。

        還有是集訓(xùn)的選擇,來北京吧!真的,別在地方上學(xué),別聽地方上的老師瞎忽悠,地方上的老師肯定說北京萬般不好,但是你想想,要是有那么爛的話,為什么還有那么多的人每年削尖了腦袋來北京,所以來北京吧,而且你這位朋友有基礎(chǔ),那就適合大的美術(shù)文化課培訓(xùn),就像非凡、李靖、

        010、黑白,這都是比較不錯(cuò)的美術(shù)文化課培訓(xùn),雖然有點(diǎn)艱苦,但前途覺得光明。希望你能告訴你的朋友我的建議 ,給她一個(gè)更好的前途。

        武鳴區(qū)藝考暑假文化課培訓(xùn)好不好

        南寧中考補(bǔ)課,我文化課不是很好,最近打算去藝考培訓(xùn)。

        一:要充分利用白天的學(xué)習(xí)時(shí)間 專家介紹,因?yàn)榘滋炀駹顟B(tài)好,記憶力強(qiáng),思維活躍,白天一小時(shí)的學(xué)習(xí)效率相當(dāng)于夜晚的一個(gè)半小時(shí)。同學(xué)們每天上課前在頭腦中做一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃,給自己訂一個(gè)小目標(biāo),防止無目的的聽課。

        武鳴區(qū)藝考暑假文化課培訓(xùn)好不好,藝考集訓(xùn)班不上可以嗎

        一般到了高三的階段,藝考生大部分都會(huì)選擇參加藝考集訓(xùn),以突擊加強(qiáng)專業(yè)知識(shí),為即將到來的藝考做充足準(zhǔn)備。那么有人不禁要問了,這個(gè)藝考集訓(xùn)是不是一定要參加的呢?

        藝考培訓(xùn)學(xué)校:http://yc2233.com/ask-62508.html

        藝術(shù)考生是否需要參加集訓(xùn)還是需要結(jié)合自身的實(shí)際情況來看。藝考集訓(xùn)是指:根據(jù)藝術(shù)考生參加的考試類型進(jìn)行有針對(duì)性的集體培訓(xùn),包括美術(shù)、音樂、舞蹈、傳媒等。經(jīng)過一段時(shí)間的集訓(xùn)能夠提高藝術(shù)考生的專業(yè)水平,同時(shí)分析各大高校的考試要求,進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練,從而考生能夠在考試中發(fā)揮更加優(yōu)異的水平。

        都說高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋,藝術(shù)考生的路同樣不好走。各大熱門院校,專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,為了靠近知名的藝術(shù)院校,在眾多藝考生中脫穎而出,除了自身的天賦和基礎(chǔ)之外,專業(yè)的藝考集訓(xùn)其實(shí)是必不可少的!

        藝術(shù)集訓(xùn)班要區(qū)別于文化課輔導(dǎo)班的,文化課輔導(dǎo)的最終目的是提高成績(jī),是一種普遍的補(bǔ)習(xí),但是藝術(shù)集訓(xùn)班需要更強(qiáng)的針對(duì)性,根據(jù)報(bào)考院校的特點(diǎn)和要求,進(jìn)行對(duì)應(yīng)性訓(xùn)練。

        藝術(shù)集訓(xùn)班即使在公共課也不會(huì)超過20人,專業(yè)指導(dǎo)課更是有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),1對(duì)2甚至1對(duì)1授課。在這樣的課堂形勢(shì)下,老師和學(xué)生之間能夠更加有效地互相了解,同時(shí)老師也能根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行專門授課和輔導(dǎo)。

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