面向?qū)ο蟮哪Ｐ桶ㄈ齻€(gè)，它們分別是：描述系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的對(duì)象模型、描述系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)模型和和描述系統(tǒng)功能的功能模型。這三種模型都涉及到數(shù)據(jù)、控制和操作等共同的概念，只是每種模型描述的側(cè)重點(diǎn)不同。這三種模型從三個(gè)不同但又密切相關(guān)的角度模擬目標(biāo)系統(tǒng)，它們各自從不同的側(cè)面反映了系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，綜合起來(lái)則全面反映了對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的需求

1、對(duì)象模型：它表示了靜態(tài)的、結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)數(shù)據(jù)性質(zhì)，描述了系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，它是從客觀世界實(shí)體的對(duì)象關(guān)系角度來(lái)描述，表現(xiàn)了對(duì)象的相互關(guān)系。該模型主要關(guān)系的是系統(tǒng)中對(duì)象的結(jié)構(gòu)、屬性和操作，使用了對(duì)象圖的工具來(lái)刻畫，它是分析階段三個(gè)模型的核心，也是其他兩個(gè)模型的框架。涉及及的概念有，對(duì)象和類、關(guān)聯(lián)和鏈

2、動(dòng)態(tài)模型：是與時(shí)間和變化有關(guān)的系統(tǒng)性質(zhì)。該模型描述了系統(tǒng)的控制結(jié)構(gòu)，它表示了瞬時(shí)的、行為化的系統(tǒng)控制性質(zhì)，它關(guān)系的是系統(tǒng)的控制，操作的執(zhí)行順序，它從對(duì)象的事件和狀態(tài)的角度出發(fā)，表現(xiàn)了對(duì)象的相互行為。該模型描述的系統(tǒng)屬性是觸發(fā)事件，事件序列、狀態(tài)、事件與狀態(tài)的組織。使用狀態(tài)圖作為描述工具。涉及的重要概念是事件、狀態(tài)、操作等

3、功能模型：描述了系統(tǒng)的所有計(jì)算。功能模型指出發(fā)生了什么，動(dòng)態(tài)模型確定什么時(shí)候發(fā)生，而對(duì)象模型確定發(fā)生的客體。功能模型表明一個(gè)計(jì)算如何從輸入值得到輸出值，它不考慮所計(jì)算的次序。功能模型由多張數(shù)據(jù)流圖組成

我感覺蒙太奇藝考培訓(xùn)挺好的，關(guān)于藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)花多少錢：是根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況分析后制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)方案和規(guī)劃的課時(shí)長(zhǎng)短確定的收費(fèi)。同時(shí)，培訓(xùn)價(jià)格還會(huì)隨著年級(jí)和授課老師的不同有相應(yīng)的變化。所以關(guān)于藝考培訓(xùn)花多少錢，藝考培訓(xùn)費(fèi)用的