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一、我是一個(gè)高三的藝術(shù)生在哪補(bǔ)習(xí)文化課比較好呢！

在學(xué)校待著好，如果學(xué)校老師負(fù)責(zé)。千萬(wàn)不要一對(duì)一，花錢多就算了是完全沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有那個(gè)環(huán)境學(xué)不下去

二、孩子想要報(bào)掌門1對(duì)1 的課程，說(shuō)是同學(xué)推薦的，效果很好，這個(gè)課好嗎

掌門1對(duì)1還是很不錯(cuò)的，上課時(shí)間比較靈活，平時(shí)都上課，補(bǔ)課時(shí)間不太好安排，但是掌門的上課時(shí)間是由我柳北區(qū)排的，感覺(jué)很方便

想給孩子報(bào)名補(bǔ)習(xí)，1對(duì)1和大班課，哪個(gè)效果更好

當(dāng)老師講課“無(wú)感”，班課就只能勉強(qiáng)下你自己，將就將就吧。一對(duì)一輔導(dǎo)就不會(huì)，根據(jù)你的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)，個(gè)性化定制教學(xué)方案，不怕不學(xué)，就怕停不下來(lái)

三、輔導(dǎo)效果對(duì)比

南寧市上林縣書(shū)法文化課1對(duì)1補(bǔ)課好嗎

大道教育好不好，孩子去過(guò)不少補(bǔ)課班效果不理想，想去大道試一試

三、小學(xué)一年級(jí)上補(bǔ)習(xí)班真的有用嗎？1對(duì)1教育靠譜嗎

南寧市上林縣書(shū)法文化課1對(duì)1補(bǔ)課好嗎

一對(duì)一補(bǔ)課時(shí)，40分鐘一課時(shí)，我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)應(yīng)該是1.5課時(shí)

四、美術(shù)藝考復(fù)讀，南寧一對(duì)一補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課培訓(xùn)那個(gè)好

神韻書(shū)法學(xué)堂有個(gè)一玄老師有30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，我孩子初一在那里學(xué)書(shū)法，現(xiàn)在不用補(bǔ)課

班課跟學(xué)校的上課模式是一樣的，是學(xué)校授課模式的重復(fù)，而且班課要求孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)能力，不能針對(duì)性的幫助不同個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)漏洞不一樣的孩子；一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)不同性格特點(diǎn)的孩子，全方位的去幫助孩子，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，最大化的去幫助孩子。雙元教育建議家長(zhǎng)：孩子的基礎(chǔ)比較差，一對(duì)一輔導(dǎo)是理性的選擇

南寧市上林書(shū)法文化課1對(duì)1補(bǔ)課好嗎，個(gè)問(wèn)1對(duì)1的補(bǔ)課效果好嗎

肯定會(huì)有效的，至于好不好那看你的期望值了。柳北區(qū)，孩子本來(lái)倒數(shù)

第一，補(bǔ)習(xí)之后就想讓他考個(gè)前三，那基本很難。一段周期過(guò)后進(jìn)不到中等生還是可以的

五、書(shū)法藝考生考文化課只要分?jǐn)?shù)達(dá)到就可以了嗎

我是藝術(shù)生，文化課差，我是一對(duì)一補(bǔ)好呢？還是找個(gè)學(xué)校補(bǔ)好呢

也許是老師弄錯(cuò)了，無(wú)心的，可以直接提出你的疑問(wèn)，注意語(yǔ)氣就好了，別讓老師覺(jué)得尷尬

一年級(jí)沒(méi)必要上補(bǔ)習(xí)班，多認(rèn)所學(xué)生字，背會(huì)要求背誦的課文，多做點(diǎn)卷子就ok了，我兒子也是一年級(jí)，特別調(diào)皮，成線挺好

六、藝術(shù)類文化課補(bǔ)習(xí)班有一對(duì)一的班型么？或者是小班授課

當(dāng)然有了，我本人就在典范教育補(bǔ)課呢，上的就是一對(duì)一，因?yàn)椴徊m您說(shuō)，我得文化課成績(jī)差的實(shí)在是有點(diǎn)驚人、、我去的時(shí)候，典范最小的班型是8到15人，由于我的特殊情況，媽媽特意和老師協(xié)商我進(jìn)的是1對(duì)1 班，老師特負(fù)責(zé)人，比我班主任強(qiáng)多了，講

七、我想要報(bào)線上的輔導(dǎo)課，掌門1對(duì)1和其他的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)比，哪個(gè)比較好

1對(duì)1補(bǔ)課的話，更適合有自己學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，適合拔高，200分更適合找學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)補(bǔ)