河西閩侯路小學(xué)有幾個校區(qū)?明年一年在哪個校區(qū)?

南寧市蓉末大道集訓(xùn)小學(xué)五年級的學(xué)校哪家好

男生初中畢業(yè)學(xué)美發(fā)好嗎?我現(xiàn)在在南寧百美匯一所培訓(xùn)學(xué)校學(xué)美發(fā)

請問南寧除了欽州路還有什么其他有很多好吃的的地方?請具體一點。

南寧市青秀山有多少個國際酒店,分別在哪條路？

四年級家長寄語我們一起來關(guān)心學(xué)校和孩子的發(fā)展

辯論會 是正方（應(yīng)該嚴(yán)進寬出） 沒有什么創(chuàng)新了 請大家?guī)兔?注意

嚴(yán)進是入學(xué)時選拔保證生源質(zhì)量，寬出通過水平測試即予以畢業(yè)。嚴(yán)進寬出保證質(zhì)量在質(zhì)的基礎(chǔ)上求量的教育模式，而比較標(biāo)準(zhǔn)就是看誰能更高效高質(zhì)地培養(yǎng)人才。為什么嚴(yán)進寬出更有利？

第一，嚴(yán)進寬出更體系那人才培養(yǎng)的公平原則?？催M口，世界人權(quán)第 26 條，《反對教育歧視公約》

第四條告訴我們：高等教育應(yīng)依據(jù)一些人平等開放，而這種在入口處依據(jù)成績能力而保證生源質(zhì)量的模式不正式嚴(yán)進么？再看出口，嚴(yán)出是校方單方推選畢業(yè)生，而寬出是把更多的合格者推向社會，予以全面的客觀的評價，兩相比較，嚴(yán)進寬出更體現(xiàn)高等教育的實質(zhì)公平，更體現(xiàn)市場經(jīng)濟人才培養(yǎng)的公平原則。

第二，嚴(yán)進寬出更體現(xiàn)人才培養(yǎng)的效率原則。大學(xué)的目標(biāo)是什么？不是義務(wù)教育。而《高等教育法》告訴我們，大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力的高級專門人才，而嚴(yán)進寬出以嚴(yán)進嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，可以使學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)課程體系的要求，更好地利用大學(xué)的資源，更好地適應(yīng)大學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)管理。兩相比較，嚴(yán)進寬出更體現(xiàn)了培養(yǎng)人才過程中更合理、更經(jīng)濟、更高效的原則。

第三，嚴(yán)進寬出更體現(xiàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量原則。大學(xué)的目標(biāo)是什么？是培養(yǎng)高級專門人才。而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是什么？是通過選才嚴(yán)格、育才高效來體現(xiàn)。對方的寬進能嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)么？不能，正如低標(biāo)號的水泥，無法建筑高質(zhì)量的玉林防洪大堤一樣。對方如何在寬進當(dāng)中去符合大學(xué)教育的嚴(yán)格要求呢？再看今天，北大與清華，貴校與我校，是對方的寬進嚴(yán)出么？美國的哈佛、耶魯，英國的牛頓、劍橋是對方的寬進嚴(yán)出么？都不是?？梢姲倌甏笥嫞|(zhì)量

第一。綜上，我方認為，大學(xué)嚴(yán)進寬出比寬進嚴(yán)出更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上手段與目的的統(tǒng)一，數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一，效率與公平的統(tǒng)一。。

戴氏培訓(xùn)機構(gòu)，大學(xué)教育應(yīng)該嚴(yán)進寬出

回顧這五年的小學(xué)生活.通過老師的悉心教導(dǎo)和自身的勤奮努力.我快成為一名合格的小學(xué)生. ？在思想上.我有良好的道德修養(yǎng).我熱愛祖國.愛護公物.尊敬師長.團結(jié)同學(xué). ？善于與人溝通.與同學(xué)能夠和睦相處.有集體榮譽感.能夠盡力為班集體增光. ？在學(xué)習(xí)上