張老師和趙老師是立身小學(xué)四年級(jí)（2）班的英語老師和數(shù)學(xué)老師

貴港市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的著名教師

平平南縣戴氏的老師教育的老師數(shù)學(xué)全托

找高考復(fù)讀班，關(guān)于作業(yè)沒帶的500字檢討內(nèi)容

其實(shí)小學(xué)的話選哪里都差不多，找一個(gè)好老師當(dāng)班主任比找一個(gè)好學(xué)校但是沒有好老師要強(qiáng)的多！實(shí)驗(yàn)小學(xué)應(yīng)該算是貴港市最好的吧，人們托人犯翹的往里進(jìn)，最終導(dǎo)致一個(gè)班該45個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在到了60多

孩子高一過后壓力大，想給孩子找個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)班

平南戴氏老師教育老師數(shù)學(xué)全托，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的幾點(diǎn)想法

這位朋友，既然你問了6個(gè)問題那么我就按你的順序來一個(gè)一個(gè)談?wù)勎业南敕?/p>

第一，個(gè)人認(rèn)為教育承載了很多個(gè)重要的目的。而其中兩個(gè)指標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的技能和學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力。如果沒有作業(yè)去練習(xí)，基本的技能有怎么掌握呢？同時(shí)作業(yè)中的問題，不正是鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力的一個(gè)途徑嗎？所以對(duì)于教學(xué)而言，數(shù)學(xué)作業(yè)是非常重要的；

第二，既然數(shù)學(xué)作業(yè)那么重要，又怎么能不布置數(shù)學(xué)作業(yè)呢？而作業(yè)難易度，應(yīng)該因材施教，對(duì)于接受能力強(qiáng)的可以適當(dāng)提高難度。再量的方面，我以為“量”是為了強(qiáng)化技能掌握的。（不知道我這么說，你是否明白我的意思），如果學(xué)生能夠掌握某種技能了，就不要過于重復(fù)這種練習(xí)；

第三，學(xué)生之所以，抄襲作業(yè)原因是多方面的。個(gè)人感覺所有的原因到最終，多數(shù)是歸結(jié)到一點(diǎn)：“不會(huì)做，但又不想被老師批評(píng)”。之所以說原因多種我可以列舉幾樣，1.孩子出校門總被大的孩子勒索；2.父母離異，以及各種家庭里無人關(guān)懷的孩子；3.有的孩子大腦發(fā)育晚，抽象能力弱。（沒有人一生下來就會(huì)做數(shù)學(xué)題吧，這樣的孩子過個(gè)1年半載也許不用教自己就能弄懂很多東西）；

第四，抄襲就是剽竊，不可容忍。如果是我的孩子，我一定要告訴他不會(huì)可以向人請(qǐng)教，堅(jiān)決不可抄襲。如果養(yǎng)成了抄襲的習(xí)慣，更加可怕。少年階段是大腦發(fā)育最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不多思考問題，而對(duì)抄襲形成依賴，后面的學(xué)習(xí)恐怕要更加跟不上了

第五，有了抄襲習(xí)慣的孩子，再要禁止他，需要更多的關(guān)懷，寬容，引導(dǎo)。他不懂的慢慢講解，如果是他周圍環(huán)境不好，努力為他營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，如果碰到實(shí)在是他無法理解，就擱置一邊，等等過一段比較長(zhǎng)的時(shí)間再給他講這個(gè)問題，把當(dāng)前的作業(yè)換成他能獨(dú)立完成的

第六，老師布置得作業(yè)不求多，求精。難易度要有梯度。簡(jiǎn)單的應(yīng)該要求所有同學(xué)都獨(dú)立認(rèn)真完成。有難度不要強(qiáng)求

總體來說好著呢，不過就是有幾個(gè)個(gè)別的壞蛋擾亂學(xué)校教育