別讓自己看起來那么嚴(yán)肅，多和學(xué)生溝通，具有親和力，多鼓勵(lì)學(xué)生

一對(duì)一的，應(yīng)該是先進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)檢測，發(fā)現(xiàn)遺漏點(diǎn)再重點(diǎn)講解，突破難點(diǎn)?；蛘哌M(jìn)行知識(shí)同步輔導(dǎo)，找重點(diǎn)題型例題講解，再練習(xí)鞏固。這樣效果較好

一，初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班哪個(gè)好，怎樣輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)

如果小孩自覺性較好，則不必過多干涉，如果孩子自覺性欠佳，也不必過于擔(dān)心，不要在孩子做作業(yè)時(shí)打擾他，可以不時(shí)的去偷偷看一下，可以給孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，并督促他嚴(yán)格遵守，初中

培訓(xùn)班初中數(shù)學(xué)怎么教

二，初一升初二的學(xué)生在學(xué)校都上過了，在培訓(xùn)班老師要怎么教啊

全力拼初三就ok了，說得難聽點(diǎn)初中那點(diǎn)知識(shí)。初一初二只是基礎(chǔ)。按中等偏下的學(xué)生水平教，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要

其實(shí)這個(gè)要因人而異的，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)程度怎么樣，看看他的基礎(chǔ)如何，一般情況下，你可以先給他做一份綜合性的試卷，測試一下他的基礎(chǔ)及能力如何，再根據(jù)他的基礎(chǔ)情況再進(jìn)行補(bǔ)習(xí)會(huì)比較好一點(diǎn)，因?yàn)槿绻阋a(bǔ)的學(xué)生基礎(chǔ)很好，你再給他補(bǔ)基礎(chǔ)的東西就沒意思了，而且學(xué)生也不喜歡，基礎(chǔ)差的你給他補(bǔ)能力題，那就更糟了，因?yàn)樗A(chǔ)都沒弄清楚，根本聽不懂你講什么，而且你也會(huì)很累的

了解學(xué)生情況之后，你就可以展開補(bǔ)習(xí)工作了。你也可以問他自己覺得哪方面比較弱一點(diǎn)，到時(shí)候補(bǔ)的時(shí)候加強(qiáng)這方面的內(nèi)容，多講點(diǎn)

補(bǔ)習(xí)的時(shí)候一般情況都是按一個(gè)單元一個(gè)單元的補(bǔ)，因?yàn)槲覀冊(cè)跁曩I的補(bǔ)習(xí)試卷都是一個(gè)單元一個(gè)單元的，這樣你可以省力一點(diǎn)，當(dāng)然你想分幾次補(bǔ)也可以，你自己要找好資料，這個(gè)量可能會(huì)比較大。然后你補(bǔ)的時(shí)候一定要把你接下來要補(bǔ)的知識(shí)點(diǎn)講清楚，你不需要像正規(guī)學(xué)校上課那樣講得很詳細(xì)，因?yàn)闀r(shí)間是不應(yīng)許的。最好一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講下來給他一些題目做一下，進(jìn)行鞏固，最好多準(zhǔn)備1到2個(gè)類似題目，因?yàn)樗赡?/p>

第一題就不會(huì)做，你教他怎么做之后再把類似題給他，這樣效果會(huì)很好，學(xué)生也會(huì)覺得老師你有針對(duì)性的給他補(bǔ)習(xí)，給學(xué)生的印象也會(huì)很好。所有知識(shí)點(diǎn)講完之后你在讓他做綜合卷，你自己可以將他常錯(cuò)的題圈一下，強(qiáng)調(diào)一下，讓他有意識(shí)地去注意題目，錯(cuò)誤率可能會(huì)降低

當(dāng)然最后講解的時(shí)候你一定要把題目講清楚，每一步的依據(jù)是什么，這也是我們學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，一步一個(gè)依據(jù)，讓學(xué)生覺得，句句都是有法可依，豁然開朗

不知道我說的這些對(duì)你有沒有用，希望能幫到你

可以先進(jìn)行知識(shí)梳理，然后進(jìn)行檢測，再發(fā)現(xiàn)問題重點(diǎn)分析和講解，舉一反三，強(qiáng)化訓(xùn)練。鞏固練習(xí)。同時(shí)也要有針對(duì)性，哪個(gè)方面薄弱就先強(qiáng)化