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請(qǐng)問(wèn)崇左市初中、高中語(yǔ)文家教輔導(dǎo)班好不好呢

初中家教語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)作用大嗎，初中語(yǔ)文不好補(bǔ)課有用嗎

初中語(yǔ)文有補(bǔ)課的必要嗎，語(yǔ)文課外輔導(dǎo)有用嗎？語(yǔ)龍州縣績(jī)特別差

語(yǔ)文不用補(bǔ)習(xí)這一觀點(diǎn)或輿論從一個(gè)側(cè)面折射的是功利的教育觀，我不否認(rèn)教育的功利性，自古而然（古代尤甚，基本上只有讀書考功名一條大道，你說(shuō)武舉，那武官最后不不得讓文官管著），但在學(xué)的時(shí)候如果全是功利心態(tài)

初中語(yǔ)文補(bǔ)課作用大嗎，初中語(yǔ)文有必要上輔導(dǎo)班嗎

初中生沒必要上語(yǔ)文輔導(dǎo)班，因?yàn)檎Z(yǔ)文不像數(shù)學(xué)，有一些解題技巧，語(yǔ)文要多積累，多看多背，多理解

沒必要。補(bǔ)過(guò)之后再上一遍，孩子根本就沒興趣了

這樣說(shuō)吧，語(yǔ)文主要還是靠自己的感覺。但是老師也是很重要的，在培養(yǎng)興趣方面。要看看是什么樣的老師，適合自己的吧，如果是對(duì)語(yǔ)文無(wú)感的人可能在解題方法方面培訓(xùn)起來(lái)比較快，相對(duì)可以補(bǔ)一下

初中語(yǔ)文家教一對(duì)一有必要嗎，初中語(yǔ)龍州縣績(jī)差,找家教有用嗎

語(yǔ)文初中補(bǔ)課有用嗎，多練習(xí)作文，沒事寫寫真情實(shí)感

初中語(yǔ)文有沒有必要找家教，要看你孩子語(yǔ)龍州縣績(jī)，如果成績(jī)屬優(yōu)秀級(jí)別，則沒必要花去找家教，而如果孩子成績(jī)總在中下游排徊，可能他對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏興趣或?qū)W習(xí)雖然很努力，但成績(jī)就是上不去，這時(shí)可請(qǐng)家教指點(diǎn)下孩子，給他（她）指明學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升成績(jī)的目的

任何的一對(duì)一都是最有效的

這要根據(jù)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)程度，然后規(guī)劃學(xué)習(xí)

初三語(yǔ)文補(bǔ)課還有用嗎，初中語(yǔ)文有必要找家教嗎？能提升成績(jī)嗎

初中語(yǔ)文沒有必要找家教，只要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多看書看報(bào)的好習(xí)慣就行，看得多，知識(shí)面廣語(yǔ)匯豐富，寫作能力提高，知識(shí)在平日多學(xué)多積累，不是靠家教幾節(jié)課來(lái)解決的

找家教補(bǔ)習(xí)一般都會(huì)提高成績(jī)的，不過(guò)主要還是看孩子自己是否有意愿學(xué)習(xí)，要是不想學(xué)習(xí)的孩子，就算一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)，那么也不會(huì)有什么成效的，所以能否提高成績(jī)主要看孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

初四孩子家教補(bǔ)課 是大學(xué)生好還是在職老師補(bǔ)課效果更好

初中語(yǔ)文一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用嗎，初中語(yǔ)文到底要不要上輔導(dǎo)班

初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班一般教什么，語(yǔ)文輔導(dǎo)班真的能提高孩子的成績(jī)嗎

這一句”一空“一次，則可以聯(lián)系前面的”長(zhǎng)煙“譯為”完全消散“，通過(guò)這種方法可以猜出一些字詞的意思。我女兒之前是去崇左市戴氏教育，他們家教語(yǔ)文還是挺有一套方法的。我女兒也用這種方法慢慢能理解古文的內(nèi)容了

初中語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎，語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎

孩子才讀小學(xué)，但是語(yǔ)龍州縣績(jī)已經(jīng)有點(diǎn)拖后腿了，通過(guò)補(bǔ)習(xí)

語(yǔ)文重要，這是客觀事實(shí)，要不要給孩子補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，則取決于孩子的語(yǔ)文現(xiàn)狀。孩子語(yǔ)龍州縣績(jī)好，就不用補(bǔ)；不好，就有必要補(bǔ)。語(yǔ)文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它不光是靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)，更靠課外的學(xué)習(xí)

初三補(bǔ)習(xí)班和學(xué)校哪個(gè)好，語(yǔ)文上補(bǔ)習(xí)班有用嗎

3、對(duì)于語(yǔ)文底子比較優(yōu)秀，但成績(jī)不佳的孩子，補(bǔ)課效果會(huì)比較明顯；

4、對(duì)于語(yǔ)文底子不好，成績(jī)也不佳的孩子，即使補(bǔ)課孩子也不感興趣，基本效果不大

5、無(wú)論補(bǔ)什么課，都要求老師了解孩子，做到因材施教才是最有效的