小班高考指的是10-20人的班級，會把水平差不多的一類學生放一個班教學，專門應對高考沖刺或者高三備戰(zhàn)的班。由于學生較少，老師有比較多的注意力可以關注到每一個學生的學習進度和學習情況，對每個學生的督促也多，只要用心學，是有用的，成績不好的同學可以報，值得報。

上小班高考有用嗎

1、現(xiàn)在很多的高考復讀班和高考全日制小班都屬于這種類型，更甚些的會要求學生住校，統(tǒng)一管理早讀和晚自習，也是應對高考的一種有效的高強度學習方法。

2、也會有相關食宿、強制收手機、考前心理輔導、高強度的模擬考試等等。

3、相關師資都是多年從事高考輔導的老師，經(jīng)驗和技巧上很強。

我曾經(jīng)參與過高考復讀，自己的主動性不是很強，對于強制住校這種還是比較認可，擠壓了相當多的學習時間，學習強度和學習的動力也增加了不少。建議你根據(jù)自己或者孩子的情況來看，如果孩子學習主動成績較好，壓力有些大，可以不給予太大壓力，畢竟小班或者封閉學習的壓力還是很大的，怕心理上承受太大壓力。

如果像我一樣缺乏一些主動性，成績比較差（僅僅夠二本線或者三本的）還是建議參加小班，畢竟辛苦堅持一年，成績肯定是有提高的，至少50-100分的提升還是很輕松的。

高三一對一補課有用嗎

案例一：補課近兩年成績毫無起色

案例一的主角是一個女孩，高一上學期時數(shù)學成績還能考90分以上，高一下學期開始迷戀手機，從此成績一次不如一次?？吹竭@種情況，家長也是非常著急，就在高二上學期后半學期的時候和孩子商量著補課的事，孩子的態(tài)度非常的堅決“不補！”，總是會說成績一定會起來的。

可是后來又考了幾次，成績還是跌的不能再跌了，家長干脆沒和孩子商量，直接花大價錢請個一個名師一對一給孩子進行輔導。老師確實是好老師，可是孩子卻是始終不配合，今天不是肚疼請假，明天就是上課特別分心，有時甚至因為和家里鬧矛盾老師去了她卻不出來補課等等。

案例二：數(shù)學補了七節(jié)課，成績從30分到高考的97分

這個案例的主角是一個美術生，?？纪昃鸵呀?jīng)三月份了。這個孩子一開始并沒有一對一補課，他選擇的是小班補課，補了一個月后發(fā)現(xiàn)毫無起色，才一對一補的。

這個孩子有一個特點，學習特別的自覺，不用人催不用人管，對于自己的目標特別清楚，總是能自覺的完成老師布置的任務。他的主要問題是學習沒有章法，解題過程不規(guī)范，學習方法不當?shù)葐栴}。一對一老師幫他把學習內(nèi)容進行分類，把規(guī)范解題交給他，把一些技巧教給他，剩下的就全部是這個孩子自覺的每天加班加點練習鞏固。補了七節(jié)課后這個孩子參加高考，高考成績直接從30分提升到97分。

通過這兩個案例，我們能清楚的感受到，孩子積極主動的去學習對學習成績的提高有多重要。所以在教育孩子的過程中，要學會培養(yǎng)孩子自覺主動的去學習。