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南寧數(shù)理化啊，高三還是學(xué)大。一對(duì)一教學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義，起到一個(gè)指導(dǎo)的作用。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，在與學(xué)生

學(xué)~大的教學(xué)非常有一套，我那時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)很差，去補(bǔ)習(xí)過后成績(jī)有了很大的提高，并且補(bǔ)習(xí)的費(fèi)用還不貴。

我知道的有2個(gè)，優(yōu)勝教育：在五象廣場(chǎng)帝王國(guó)際大廈內(nèi)，教學(xué)形式比較靈活，多為課外一對(duì)一或者一對(duì)多教學(xué)，沒有全日制教學(xué)班級(jí)，仿佛還提供上門家教服務(wù)；經(jīng)常可以在《南國(guó)早報(bào)》分類廣告上看見他們的招生信息；有無9個(gè)科目的辦學(xué)許可尚不清楚；南寧

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