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如何抓好書法教學(xué)

俗話說(shuō)：“打鐵尚需自身硬”。要求學(xué)生寫好字，老師本身必須要有過(guò)硬的“本領(lǐng)”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。教師在平時(shí)要加強(qiáng)寫字基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持每天寫一定數(shù)量的毛筆字、粉筆字、鋼筆字。各門課程都應(yīng)重視寫字教學(xué)。老師們?cè)诮虒W(xué)中都明確對(duì)學(xué)生寫字的要求，特別重視學(xué)生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆即是練字時(shí)”。
激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是入門的向?qū)А懽纸虒W(xué)也是如此。全日制補(bǔ)課學(xué)校，因此老師要利用各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。全日制補(bǔ)課機(jī)構(gòu)怎么樣，向他們講述身邊同學(xué)用心習(xí)字的故事，欣賞他們的書法作品，再看看他們一項(xiàng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)證書。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使他們受到熏陶，受到感染，認(rèn)識(shí)到習(xí)字的重要性，從而對(duì)習(xí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生變成“老師要我寫好字”為“我要把字寫好”。
養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。導(dǎo)致中高年級(jí)的學(xué)生在寫字方面存在很多的不規(guī)范的現(xiàn)象，影響了寫字效果。出現(xiàn)這種情況的主要原因就在于學(xué)生的執(zhí)筆方法不正確、書寫姿勢(shì)不端正、筆畫順序不規(guī)范、字形結(jié)構(gòu)不合理，而這些只從字的形態(tài)上是無(wú)法判斷的。

近幾年來(lái)，大部分小學(xué)和一部分初中重視了寫字教學(xué)。但也有一些小學(xué)的高年級(jí)和多數(shù)初中重視不夠，對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，學(xué)生在書寫方面問(wèn)題很多，缺乏良好的書寫習(xí)慣。字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象也很常見(jiàn)。全日制五年制或六年制小學(xué)，要采取有力措施，切實(shí)貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，保證上好寫字課，進(jìn)一步提高寫字教學(xué)的水平為了加強(qiáng)寫字教學(xué)，各地區(qū)和學(xué)校，可以從實(shí)際出發(fā)，將寫字教學(xué)穿插在語(yǔ)文課中進(jìn)行，也可在自習(xí)或課外活動(dòng)中安排。在時(shí)間上，可以集中使用，也可分散安排，但必須保證每周的寫字訓(xùn)練時(shí)間不少于1課時(shí)。
小學(xué)和初中各學(xué)科的教師，對(duì)學(xué)生的寫字都要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈。對(duì)書寫潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，必要時(shí)可適當(dāng)降低作業(yè)、作文和各科考試的成績(jī)。
提高師資水平是加強(qiáng)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。各師范院校在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，要認(rèn)真抓好寫字知識(shí)的講授和寫字訓(xùn)練，并使師范生具有指導(dǎo)學(xué)生寫好字的本領(lǐng)。所有任課教師在板書和批改作業(yè)等方面要為學(xué)生作出表率